人类的发展是有规律的，理应一代胜过一代。父母是在对自身及其孩子双重懂得的基础上，根据遗传和变异规律来养育孩子的，为人父母者理应成为孩子的良师益友。同样，老师也要为人父母，他们也有过青春年少，也有过叛逆行动，假如父母或老师能够反观自己的青春岁月，记得当时自己渴看独立、不堪束缚的感受，本着己所不欲、勿施于人的态度，就不会轻易“逆”孩子之“逆”，而是以亲身成长经历教导孩子，与孩子同行，共同度过那段美好的青葱岁月。 　　同化温柔应是孩子在成长过程中处理与四周环境关系的最广泛方法，也是父母面对孩子逆反行动时最有力的思想兵器。假如此时父母能够把握好孩子的心理动态并进行适当的劝告或建议，努力转变孩子的观念，而孩子又能够顺利吸收，达到同化目标，这自然是最好不过的。但是假如孩子无法懂得父母，甚至更加逆反，那父母就要适当地顺应孩子，并分析他的逆反行动背后的真实原因，达到及时沟通，顺利化解，从而化干戈为玉帛。 　　面对逆反最好的教导方法，或者说最高的境界和寻求就是“无为”而为，造就孩子的独立精力。孩子之所以逆反，就是由于他们感到自己已长大成人，却还要受制于父母老师的管教与束缚，心里很不乐意。而此时的大人假如又不擅长学习新鲜事物，再加上自然的代沟，孩子就更不乐意甚至很不屑听命于父母。与其如此，只要不是过火出格，还不如撒手让孩子自己往面对，家长不露声色地暗中视察，等他们碰到艰苦寻求赞助时再慷慨相助，这样既造就了孩子独立解决题目的能力，又乐得自然顺应，两全其美，何乐不为？况且亲子之情或师生之谊还得到了进一步加强，不正是“无为”而为吗？