这是我和我的6岁学生真实的对话（绝对原创，版权所有）： “黄家林，我觉得你在课上讲的很好。”听我这么说，他非常开心，我接着说：“你觉得我的课上得如何？” “还行。只是你说的话题我不感兴趣！” “什么是你感兴趣的话题呢？” 我追问。 “人生——”他一本正经的说。 “那你说人活着为什么？”我笑着说。 “为了学习。”黄佳林不假思索的回复。 “那其他的呢？比如吃得好，穿得好，住得舒适… …？” “那些都是次要的。”他把手一扬，一副老道的样子。 “为什么说学习最重要呢？” “只有学习才有知识”他认真的说。的确，家庭教育就是这样的容易发生，孩子可能学到父母对知识的执著，而鼓舞起他用心追求学问至上的理由。 “有知识又能怎样？” “有知识才能干大事！”攥着拳头说得字字有力。 “能干大事又怎样？”我笑着说。 “能干大事才能在社会上有地位。” “有了地位又怎样？” “有地位才受人尊敬。” 我简直不能相信这是一个孩子的话，追问到： “受人尊敬又怎样？” “受人尊敬才会快乐！”孩子说到这里，我一下子感慨万千：后行为科学理论的代表人物马斯洛所提出的“需要层次理论”，（生理需要—安全需要—社交需要—受人尊敬的需要—自我实现的需要）谁还能象这个孩子诠释得如此精辟！快乐的人生原本是这样简单! “快乐了又能怎样？” 他想了想—— “快乐了我才能把牙‘龇’出来。” “为什么？”我睁大眼睛，边笑边问。 “因为我平时都把它包起来。” 他咧着嘴嘿嘿地笑。 祺祺