我提一点反对意见： 我提倡让孩子早一点接触和初步了解外语，而不赞同“损失母语”的学法。 因为，加入孩子的母语还没有完全形成，没有自然运用母语的能力， 那么所谓的“外语”是根本不存在的！假如1岁的孩子就生活在“外语”的环境中， 那这门外语就是他的“母语”，这也是多种方言的家庭中，孩子往往说话较晚的缘故， 这样十分容易导致孩子学成“夹生语言”，常常不能用最贴切的语句去表达自己的感受，许多孩子在长大成人之后，说话时往往有插入另一种语言单词来替代表达的冲动，从而导致思维不连贯，语言不流畅。 教育部门把外语学习安排在小学三年级开始，也有这方面的考虑，部分地区小学一、二年级的“英语”课，多数也仅限于简单了解性质的口语。 总之，在幼儿期间将日常用语用外语替换的学习做法很值得商讨。