这个问题，作为对写作有点爱好的我看，首先作为家长不能着急和抱怨什么的。我建议你这样做： 1.看完书，尤其是历史书，可先让孩子复述其中大意，你来检查，要多鼓励和肯定，但不要多提示和烂鼓励，赏识到位。发现问题，让孩子自己找差距。最后让孩子用自己的话来叙述历史，介绍知识，口语和书面语一箭双雕，用中学，学中用。 历史是最能发挥想象力的，时空变化，叙述的简练，语言风俗的传承等，都给孩子提供了空间，比如排练历史小品与现实小品，看电视学历史，给影视作品找差错等。此阶段，求数量和流利。地理知识的丰富和学习，还可以以旅游来带动，先看书，由孩子决定行程，给家长做小导游，激发其完成任务的积极性，热爱祖国，陶冶性情，培养美感，回来写游记（问孩子能不能用自己的语言给自己留下终生的回忆，不必事前像下任务）。一举多得。 2.积累词汇，古典诗词和现代经典短篇多诵读，由模仿而创造，仿照造句，一段话，一篇小文章，自然就上来了。当然少不了写日记，不过，别没事硬写，对付写，有亮点是要求。建议家长和孩子同台竞技，比如体验生活，到一些有点刺激但又比较安全的地方去，玉米地里什么的，观察一切景物，回来限制字数完成。养点花草鱼，作为观察对象。平时注意用词，写心里话，别瞎编，久之，言之有物有序。多修改，多朗读自己的作品可以找到差距。 3.让孩子就历史写自己的感想和认识，所谓读史使人明智，人的高下往往在于此中。写多了，什么也不怕了，也就写好了。 总之，文章是写出来的，不能只想。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，万卷是积累，练习下笔是基础，有神是境界和目标。愿你的孩子“下笔如有神”。